Elegibilidad

¿Quién es elegible para los servicios?

Cualquier residente del estado de California que tenga una discapacidad del desarrollo que constituya una discapacidad sustancial es elegible para recibir servicios. La discapacidad debe haberse originado antes de que la persona cumpla los 18 años. Las discapacidades del desarrollo incluyen discapacidad intelectual, parálisis cerebral, epilepsia, autismo y otras afecciones neurológicas estrechamente relacionadas con la discapacidad intelectual o que requieren un tratamiento similar.

Far Northern Regional Center brinda servicios a personas que residen en el norte de California y que son residentes de los siguientes condados: Butte, Modoc, Siskiyou, Glenn, Plumas, Tehama, Lassen, Shasta o Trinity.

Discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se caracteriza tanto por una puntuación significativamente por debajo del promedio en una prueba de capacidad mental o inteligencia como por limitaciones en la capacidad para funcionar en áreas de la vida diaria, como la comunicación, el cuidado personal y el llevarse bien en situaciones sociales y escolares. ocupaciones. La discapacidad intelectual a veces se denomina discapacidad cognitiva o retraso mental.

Los niños con discapacidad intelectual pueden aprender y aprenden nuevas habilidades, pero se desarrollan más lentamente que los niños con inteligencia promedio y habilidades de adaptación. Existen diferentes grados de discapacidad intelectual, que van desde leves hasta profundas. El nivel de discapacidad intelectual de una persona puede definirse por su coeficiente intelectual (CI) o por los tipos y la cantidad de apoyo que necesita.

Parálisis cerebral

El término parálisis cerebral se refiere a una serie de trastornos neurológicos que aparecen en la infancia o la niñez temprana y afectan permanentemente el movimiento corporal y la coordinación muscular, pero no empeoran con el tiempo. Aunque la parálisis cerebral afecta el movimiento de los músculos, no es causada por problemas en los músculos o los nervios. Es causada por anomalías en partes del cerebro que controlan los movimientos musculares. La mayoría de los niños con parálisis cerebral nacen con ella, aunque es posible que no se detecte hasta meses o años después. Los primeros signos de parálisis cerebral suelen aparecer antes de que el niño cumpla los 3 años. Los más comunes son la falta de coordinación muscular al realizar movimientos voluntarios (ataxia); músculos rígidos o tensos y reflejos exagerados (espasticidad); caminar arrastrando un pie o una pierna; caminar sobre los dedos de los pies, caminar agachado o caminar en "tijera"; y tono muscular demasiado rígido o demasiado flácido. Un pequeño número de niños tiene parálisis cerebral como resultado de daño cerebral en los primeros meses o años de vida, infecciones cerebrales como meningitis bacteriana o encefalitis viral, o lesión en la cabeza por un accidente automovilístico, una caída o abuso infantil.

Epilepsia

La epilepsia es un trastorno cerebral en el que grupos de células nerviosas, o neuronas, en el cerebro a veces emiten señales anormales. En la epilepsia, el patrón normal de actividad neuronal se altera, provocando sensaciones, emociones y comportamientos extraños o, a veces, convulsiones, espasmos musculares y pérdida del conocimiento. La epilepsia es un trastorno con muchas causas posibles. Cualquier cosa que altere el patrón normal de actividad neuronal, desde una enfermedad hasta un daño cerebral y un desarrollo cerebral anormal, puede provocar convulsiones. La epilepsia puede desarrollarse debido a una anomalía en el cableado del cerebro, un desequilibrio de las sustancias químicas de señalización nerviosa llamadas neurotransmisores o alguna combinación de estos factores. Tener una convulsión no significa necesariamente que una persona tenga epilepsia. Solo cuando una persona ha tenido dos o más convulsiones se considera que tiene epilepsia. Los electroencefalogramas y los escáneres cerebrales son pruebas de diagnóstico comunes para la epilepsia.

Autismo

El autismo es una discapacidad compleja del desarrollo que generalmente aparece durante los primeros tres años de vida y es el resultado de un trastorno neurológico que afecta el funcionamiento normal del cerebro, impactando el desarrollo en las áreas de interacción social y habilidades de comunicación. Tanto los niños como los adultos con autismo suelen mostrar dificultades en la comunicación verbal y no verbal, las interacciones sociales y las actividades de ocio o juego. Sin embargo, se debe tener en cuenta que el autismo es un trastorno del espectro y afecta a cada individuo de manera diferente y en diversos grados, por eso el diagnóstico temprano es tan crucial. Al aprender los signos, un niño puede comenzar a beneficiarse de uno de los muchos programas de intervención especializados.

Leer más: DSM-5_Autismo_Diagnóstico

Otras discapacidades del desarrollo

Otras discapacidades del desarrollo son aquellas condiciones de discapacidad similares a la discapacidad intelectual que requieren tratamiento o servicios (es decir, atención y gestión) similares a los que requieren las personas con discapacidad intelectual. Esto no incluye condiciones de discapacidad que sean únicamente de naturaleza psiquiátrica o física. Las condiciones de discapacidad deben ocurrir antes de los 18 años, resultar en una discapacidad sustancial, es probable que continúen indefinidamente e involucren daño o disfunción cerebral. Los ejemplos de afecciones pueden incluir neoplasias intracraneales, enfermedad cerebral degenerativa o daño cerebral asociado con accidentes.

Algo de terminología

• Una discapacidad del desarrollo es una discapacidad que se origina antes de que un individuo cumpla los 18 años, continúa o se puede esperar que continúe indefinidamente y constituye una discapacidad sustancial para el individuo. Este término incluye los diagnósticos de retraso mental, parálisis cerebral, epilepsia y autismo. Este término también incluye las condiciones de discapacidad que se encuentran estrechamente relacionadas con el retraso mental o que requieren un tratamiento similar al requerido para las personas con retraso mental, pero no incluye otras condiciones de discapacidad que son únicamente de naturaleza física. (Ley Lanterman, Código de Instituciones y Bienestar Social, Sección 4512.)
• Discapacidad sustancial significa que las necesidades del individuo no pueden satisfacerse adecuadamente participando en aquellos recursos sociales, educativos, vocacionales, recreativos, médicos o de otro tipo que generalmente se espera que estén disponibles para otras personas no discapacitadas en la comunidad.